硬核实力派|桃李物理组教师为莘莘学子的梦想通电！

在2024年高考中，桃李未来复读学校首届取得了令人瞩目的成绩，学子们实现了“低进高出、高进优出”的华丽转身。这一辉煌战绩的背后，离不开桃李硬核师资的强力支持，他们以卓越的专业能力和高度的敬业精神，为学子们铺就了一条通往梦想高校的成功之路。

在桃李有一群这样的老师

他们为学子的梦想通电

在学习的磁场中向理想高校一点点推移

他们让自律成为学子的惯性

让拼搏成为学子的态度

他们带领着学子如白光穿越三棱镜

绽放属于自己的光彩

他们就是桃李未来复读学校物理老师们

曹勇老师毕业于上海交通大学，曾获第23届全国中学生物理竞赛省级二等奖，2007年高考山东省高密市理科第一名。带领三位学生考入清北，三位学生考入复旦大学和上海交大，十余人考入中山大学，并有一位同学在2016年深一模中排名全市第二。在2022年高考中，所带班级多位同学单科成绩90以上，最高分为99分。

曹勇老师解题能力极强。他的教学语言生动且富有启发性，能激发学生互动积极性；他擅于为学生设计个性化的教学方案，保证每个学生掌握知识；他对学生心怀强烈责任感，几乎每晚耐心辅导学生至深夜。曹老师是物理老师们的大哥，负责统筹物理教学任务与进度，带头处理重难点问题，科学高效地应对高考物理及其变革。

廖升兰老师曾任深圳新东方高中物理教师、产品研发员，并参与物理教材编写；负责教授高一至高三年级的多种班型学生，熟悉不同层次学生特点。还曾任深圳学而思高中部物理教师，主要教授四大定制班，其中多名学生物理单科成绩稳定名列年级前茅；曾获全国新老师续报率第一，被评为A级名师。

廖升兰老师擅于把各类习题模型统筹讲解，让学生系统化深刻把握知识；她对知识点讲解重难点精准突出，善于根据学生学习程度精选例题和练习题；她注重引导学生培养良好学习习惯，提高应试技巧，磨练考试心态；考后她会一对一进行试卷分析，对症下药；同时，她工作勤奋、细致耐心，带领每个学生取得了不同程度进步。

王慧颖老师毕业于中国科学技术大学，高考理综290分（满分300，物化生各占110/100/90）。在高中阶段，她对物理学习得心应手，积累了丰富的学习心得。在目前的教学工作中，她不断将自己的教学经验与技能进行创新和提升。她曾在学而思（合肥）工作两年，积累了宝贵的奥数和C++教学经验。

王慧颖老师拥有扎实的学科知识储备和敏锐的教学洞察力。始终秉持以学生为中心的教学理念，精准洞察学生的个性化需求，并提供针对性的指导策略；她特别注重培养学生的逻辑思维能力和应试技巧；深受学生喜爱，被亲切地誉为“仙女教师”。

江国良老师毕业于中国科学技术大学应用物理学专业，他专注于理论与实验的结合，通过理论研究和科研实践，培养了扎实的物理教学基础；他曾参与多个团队项目，涉及到丰富的物理领域研究，培养了出色的沟通能力、团队合作能力。

江国良老师十分擅于启发式教学，上课时会着重于对学生思路的引导，让学生能够自主思考并深刻掌握知识；他能把较大难度的问题分析得清晰明了，会为学生针对性地分析所缺知识点，易于学生理解；课后他会专门根据不同班级的情况精选合适的习题，实现高效练习；并且他的课堂颇有趣味，授课时动作表情十分生动，能够吸引学生注意力。

陈诚老师毕业于浙江大学物理学专业，高考成绩660分，其中高考数学150分。曾荣获物理全国奥林匹克竞赛“省赛区三等奖”；他具备较高的物理学科素养，以及扎实的数学物理理论与实践基础，并且他热衷于探索物理相关科技前沿知识，研究将其融入教学中去。

陈诚老师在课堂上气定神闲，娓娓道来，条理清晰，一切尽在掌握之中。他的题目剖析能力尤为出色，多角度解析能让学生快速掌握知识；他善于根据学生的思维方式启发学生找到高效的学习方法，激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃而有序；他内心对教学充满热情，热衷于探索创新教学方法以不断优化教学效果；他也深入了解每个学生的学习情况，为学生量身制定学习计划。

吴藜萱老师毕业于哈尔滨工业大学（深圳），物理学科基本功底扎实。她曾任职于培训机构，积累了丰富的班课教学经验，熟悉各个阶段、不同层次学生的学习特点，了解各大考试规则，曾多次押中考试题目；她曾帮助多名学生对物理学习产生浓厚的兴趣，并取得显著进步。她教学严谨而不失风趣，要求严格但不过分苛责，思路清晰、逻辑严密，她始终坚信兴趣是最好的老师，在传授应试技巧的同时不忘培养学生的兴趣和良好的学习习惯，深受学生喜爱。

吴藜萱老师十分亲近学生，教学循循善诱。她擅于从教材、授课、习题多方面统筹兼顾地投入教学，有助于学生系统把握知识；她对于物理知识讲述能力强，授课深入浅出，易于学生理解；她与学生常有很多有效互动，因而课堂非常生动有趣，让学生对物理产生了兴趣并提高了信心。另外，她每晚坚持为学生答疑解难，耐心地细致展开，提问点拨，分析错题，直到学生掌握相应知识。

梦想在召唤 拼搏正当时

桃李教师全心全力点亮学子梦想