“学科带头人+名校主讲老师”模式

　　桃李未来复读学校各学科带头人和核心骨干均来自国内名校,他们高考备考经验丰富，复读攻坚能力突出,在备考理论积淀、命题规律把握、教学结果呈现等方面具有硬核实力,历年所带高考毕业班成绩斐然,考入清北、C9和985/211院校的学生不胜枚举,深受学生和家长信赖。

　　同时，学校坚定地选择了以年轻教师作为主体,经验丰富的学科带头人在旁保驾护航的教学模式。这种教学模式的理论基础在于,评价最后学习成果的唯一标准是高考, 即应试教育。而这恰恰是毕业于各优秀院校的年轻“小镇做题家”们最擅长的事情,年轻老师们的解题能力、应试技巧以及对知识的敏感程度都是提高学生成绩的巨大优势。

　　此外,学科带头人的保驾护航也极为关键。如何合理设计课堂内容,如何把知识既高效又以通俗易懂的方式呈现给学生们,这需要长期教学经验的积累,学科带头人在这里就起到了决定性的作用，他们带着年轻老师统一集中备课，帮助大家时刻明确教学方向。

“陪伴式教学”模式

　　校长和学生一个节奏 ,每天和学生在一起。 学生起床,校长起床,学生全部安静入睡， 校长才会放心休息。学生不放假,校长也不回家,陪伴学生300天,成就学生,成就自己。

　　所有老师也坚持和学生同食共寝，除了白天正常授课外,老师们还坚持做到晚自习 时间全部坚守岗位，确保每-个学生在学习过程中遇到的问题都能在第一时间得到妥善 解决。

　　“绝不让任何一个学生的问题过夜”是所有学科组共同坚守的工作理念。桃李未来 复读学校通过“陪伴式教学” ，排除学生所有的疑难问题，制定个性化学习方案，实时 跟踪学习进度,收集总结学生意见,贯彻鼓励式教育,积极引导、悉心陪伴学生成长。“陪 伴式教学”不仅让学生随时“有 疑可答”，也让老师更了解学生,极大提高了师生间解 决问题的效率。

“阶梯化小班教学”模式

　　在过往的学习中，很多孩子可能会因为所在班级内部整体进度或快或慢影响到学习质量。桃李未来学校结合知识难易、掌握情况等合理安排学生复习进度，设置5个不同层次的教学班型，通过个性化分级教学，将学习程度相似的学生组织在同一个班级内，为每位学生提供因材施教的学习环境。而这种教学管理模式也一直在调整， 每隔一段时间会根据新情况、新问题调整班型，保证教学的有效性。

　　超高的师生比、阶梯式小班教学是桃李未来复读学校的一大优势，让老师们能够实时掌握每一个学生的情况，并根据学生的需求对课程内容进行及时调整,保证每一节课都是为他们“量身定制”。学校与众不同的教学方式，在近一年的实践中得到了检验。

　　在小班教学过程中，除了精心准备课堂内容外,所有老师还坚持做到作业全批全改，从作业的反馈中及时发现学生们存在的问题，并针对性地调整复习进度。在实际教学中,老师们发现孩子们大多存在学习主动性不足的问题，针对这个问题，小班教学的优势体现在可以给每一个孩子更多关注,并及时督促他们改进。我们坚信最好的教育一定是因材施教，每个孩子都有自己的优点，同时也会有不足，帮助孩子们改变不足，需要老师们时刻关注，强调学习方法和应试技巧，帮助孩子提高整体分数。

　　一年来，学校不断调整和优化教学内容，确保学生能够以最佳状态投入学习。以上这些教学模式不仅有助于提高学生的学习效果，也增进了师生之间的互信和合作关系，为学生成长打下坚实基础。